По словам заместителя Председателя правительства республики Феодосии Габышевой, это должны быть учителя широкого профиля, которые могут вести не один, а несколько предметов и при этом давать детям качественное образование.
Малокомплектность школы определяется по четырем критериям: количество учащихся менее 110 человек, неполный комплект классов, если это единственное учебное заведение в населенном пункте и если между ближайшими школами существует природный барьер, например, река.
«В нашей республике с ее огромной территорией и небольшим населением, — подчеркнула на встрече с журналистами вице-премьер, — потребность в малокомплектных школах есть всегда». В 2007 году таких школ было 200, в этом учебном году уже 212. Финансируются они независимо от количества детей.
Сегодня на федеральном уровне ставится вопрос об особом внимании к Арктике, в том числе речь идет о восстановлении программы «Дети Арктики», чтобы обеспечить доступность ко всем образовательным услугам ребятишек, проживающих на северных территориях. Для этого нужна система особых льгот, финансирования, нормативов и т.д. Есть два пути решения проблемы — включить ее в Государственную программу Российской Федерации «Социально-экономическое развитие Дальнего Востока и Байкальского региона до 2025 года» или это будет отдельная программа по Арктике с особым разделом, касающимся детей. Пока вопрос изучается.
Республика ведет разумную политику, не ударяясь в крайности. Если, как озвучил, выступая в Саха гимназии, министр образования РФ Дмитрий Ливанов, по России за последние годы было закрыто 12 тыс. сельских школ, у нас всего три, и то в связи с ликвидацией населенных пунктов.
Для бюджета это, конечно, очень большая нагрузка. По общему и среднему образованию неэффективное использование бюджетных средств ежегодно составляет 3 млрд рублей: в первую очередь деньги идут на обеспечение деятельности малокомплектных школ. Их сохранение — основа жизни села, традиционных отраслей коренных народов Севера и даже безопасность северных территорий.
Проект «Кочевая школа» поддержан международным сообществом, он используется даже в условиях мегаполиса для обучения детей-инвалидов.
Как продолжение проекта по кочевым школам создан проект «Учителя Арктики», в рамках которого идет подготовка педагогов с использованием информационных технологий. Сейчас Якутия вышла на следующую ступень, инициировав создание Международной арктической школы — школы повышенного уровня. Где она будет располагаться, сейчас определяется.
За последние десять лет построена 131 школа, в том числе 117 в сельской местности. Есть проекты учебных комплексов с сетевым образованием, куда могут быть подключены спортивные, музыкальные школы, центры эстетического воспитания и центры культуры.
Стимулом работы в арктических районах для молодых учителей стала специальная система льгот и субсидий на приобретение жилья.
«Сохранение и развитие малокомплектных школ в Якутии — один из лучших опытов российских регионов», — отметила Феодосия Габышева.