Найти себя
— Алексей Климентьевич, расскажите, как в 34 года становятся директором одной из самых больших школ в городе Якутске?
— Я хотел стать радиофизиком, но не хватило одного балла, поэтому пошел на педагогическое отделение физического факультета Якутского госуниверситета. Думал через год перевестись на «радиоэлектронику», но на первой практике понял, что работать с детьми мне нравится. Получив диплом учителя физики, астрономии и информатики, поехал работать в Намскую улусную гимназию. С двумя годами практики, совпавшей с внедрением первых стандартов, получилось почти шесть лет работы. Написав по ним дипломную работу «Мультифакторная  модель идеального ученика», составлял тесты по физике, проверял остаточные знания учащихся. Результаты  оказались отрицательными. Школьников тестировали в те годы редко. Диплом защитил на «отлично», но члены госкомиссии  долго смеялись над  моей моделью. Сначала не знал, почему. Только со временем понял, что она была слишком идеализирована.
 В 2000 году переехал в Якутск, где возможностей для творчества оказалось больше. С директором национальной гимназии Николаем Константиновичем Чиряевым, доверяющим молодым учителям, мне повезло. При его поддержке сделал проект мобильной лаборатории, которую в управлении образования оценили и выделили средства для закупки оборудования. Нормативное финансирование для учебных целей появилось только в 2004 году. В тот же год меня назначили замдиректора Национальной гимназии, а в 2008-м предложили стать директором школы №2 города Якутска.
Личности пробиваются сами
— Эффект неожиданности был или ждали этого предложения?
— О самостоятельной работе думал, но считал, что она впереди.
— Может быть, дело не в продвижении, а в личности? Не каждый директор школы будет строить скалодром в вентиляционном помещении и создавать камерный театр силами учеников и учителей.
 — И то, и другое нужно. Скалодром для физического развития школьников, театр, чтобы привить интерес к чтению. Дома они мало читают. Увлечение театром поможет будущим постановщикам, операторам, звукорежиссерам, осветителям определиться с профессией. Мне довелось видеть школы в Европе, Китае, Израиле, Корее, даже в Америке (штат Орегон), куда я возил борцов и где меня интересовали технические возможности учебных  учреждений с мастерскими, тренажерными, борцовскими залами, клубами по моделированию и даже предприятиями  с конвейерами, выпускающими продукцию. Сегодня учиться на «хорошо» и «отлично» недостаточно. Нужно развивать технические способности у детей, создавать условия. Сегодня учиться на «хорошо» и «отлично» недостаточно. Нужно развивать технические способности у детей, создавать условия.
Если мы построим из испытанных на моей семье сэндвич-панелей экономичный с точки зрения затрат и эксплуатации   круглогодичный лагерь, который будем использовать как базу для мозгового штурма, проектных работ, то результаты интенсивных занятий появятся сразу же. Стране нужны изобретатели, подающие надежды в школе.
— Вы возглавляете Федерацию скалолазания и альпинизма в республике, являетесь председателем Совета директоров школ города Якутска. Времени на все хватает?
— Стоит создать команду единомышленников, способную увлечь ребят, дать им возможность раскрыться, и  дело пойдет. О туризме и альпинизме у меня было общее представление, но появились сподвижники и мы подготовили экспедицию, совершившую восхождение на высшую точку хребта Черского. В ней участвовали мой заместитель – учитель физкультуры Нюргун Данилов и два его сына –  наши ученики. Из 25-дневного похода они вернулись загоревшими, окрепшими, полными впечатлений и желаний тренироваться. Если наша федерация подготовит  альпинистов, я буду счастлив. Сегодня нужно воспитывать такое поколение детей, которое своим примером будет пропагандировать здоровый образ жизни.
Пока не поздно
— Что для этого не хватает?
 — Трудового воспитания. Дети растут индивидуалистами, чувство коллективизма, которое было у моего и старшего поколений, им не свойственно. Как над этим работать? У школы должен быть круглогодичный лагерь, где ребята могли бы проходить трудовую практику, реализовывать амбициозные, сумасшедшие идеи. Сегодня юноши слишком нежные – лопату в руках держать не могут, девушки чересчур эмансипированные.
— Идеальный ученик должен быть, по-вашему, каким?
— Самостоятельным, способным изобретать, умеющим делать все своими руками. Для реализации новых идей мы купили лазерный гравер, который режет пластик, бумагу, ткани, может создавать таблички для кабинетов и детали робота. Для девушек вышивальные машины, управляемые компьютером. Для будущих инженеров проектировщиков – плоттер и т.д. Открываем с «Якутскэнерго» энергетический класс, оборудуем для него лабораторию, чтобы готовить будущие кадры.
Самое сложное
— Для воплощения идей нужны финансы…
— В этом и состоит самая большая трудность. Все говорят об энергосберегающих технологиях. Но в школе, что бы ни внедрялось, сэкономленные средства не оставляются. Приходится привлекать средства из благотворительного фонда, внебюджетных  источников, от платных образовательных услуг.
 — Как вы относитесь к ЕГЭ?
— Он нужен, но экзамен сведен к крайности:  не сдаешь экзамен – остаешься без аттестата. На этой почве возникают конфликты. В жизни бывают разные моменты, например, люди переезжают и ребенку нужно идти в 11 класс.  Когда у него посредственные знания, устроить старшеклассника в школу сложно. Если ЕГЭ заваливают, показатели школы идут в минус, учителям сложно пройти аттестацию. Я знаю талантливых физиков, которые не дружат с русским языком, литературой, и других, которые говорят стихами, но по математике не блещут. Если бы им не дали аттестат, состоялись бы они? Рабочие профессии нужны, но, пока они  высоко не оплачиваются, в среднеспециальные учебные заведения будут идти от безысходности и потерянности.
Все, как у всех, только  ответственности больше
 — Расхожее мнение о том, что за свою жизнь должен сделать мужчина, на директора школы распространяется?
  — А как же! Дерево посадил, сыновей вырастил, дом недавно построил и в нем с семьей уже перезимовал. Правда, с прицелом.   
— Каким?
— Четыре года назад у школы появился лагерь «Спутник». Мечтаю сделать его круглогодичным, как «Ленский форум», куда по очереди ездят все классы школы №2. Расстояние большое, транспорт дорогой. Принцип занятий какой? Ребят погружают в проблему, над которой они работают 24 часа в сутки. После глубокого погружения в развитии учащихся происходит прорыв. Если мы построим из испытанных (смеется) на моей семье сэндвич-панелей экономичный с точки зрения затрат и эксплуатации   круглогодичный лагерь, который будем использовать как базу для мозгового штурма, проектных работ, скажем, «Арктика и космос» или других, то результаты интенсивных занятий появятся сразу же. Стране нужны изобретатели, подающие надежды в школе.
— Вы удобный директор?
— Вряд ли. Я сторонник новаторских подходов ко всему, в первую очередь к талантливым людям, их идеям, а у них может и не быть высшего образования. Опять же задаю высокому руководству неудобные вопросы, например, про школьных медиков, которых сократили. В школе 1945 детей, 174 работника, из них 125 учителей. Да, у нас проводится диспансеризация. Но один пришел в школу с гриппом – десять переболели, не долечились, получили осложнения. Бывает, «скорую» вызываем. Не должно быть так в школах, тем более больших. Мне выговаривали, что я законы и стандарты не знаю. Знаю. Поэтому считаю, что они не должны идти вразрез с интересами общества, которому нужны здоровые дети.