В ней приняли участие педагоги и ученые передовых учебных заведений страны и мира, таких как специализированные учебно-научные школы Московского государственного университета, Новосибирского государственного университета, Института педагогических исследований одаренности детей Российской академии наук, Центра поддержки одаренных детей Хабаровского краевого института развития образования и других.
— Конференция прошла на высоком уровне. Были интересные дискуссии, обмен мнениями. Мы сами получили большую пользу, поскольку люди, которые приняли участие в ней, представляли элиту той самой системы работы с одаренными детьми. Одним из положительных моментов стало принятие решения о проведении на базе нашего физико-математического форума «Ленский край» летней школы для детей с участием специализированных учебно-научных школ МГУ и НГУ, — рассказал директор ФМФ «Ленский край» кандидат физико-математических наук Владимир Егоров.
Опыт работы якутского физико-математического форума, которому нынче исполнилось уже пятнадцать лет, оказался воистину уникальным и передовым. Приятно отметить, что и здесь мы оказались пионерами. В других регионах таких школ нет, и только три года тому назад что-то подобное появилось в Калининграде. Поэтому ученые и педагоги, принявшие участие в конференции, с удовольствием согласились сотрудничать с якутскими коллегами.
Отметим, что форум расширил свою деятельность, и теперь здесь занимаются не только точными науками, но и другими, в том числе гуманитарными. С нынешнего учебного года решением Министерства образования РС (Я) «Ленский край» стал координационно-организационным центром по работе с одаренными детьми по всем образовательным направлениям.
Самый главный фактор в обучении одаренных детей — кадры, считает директор СУНЦ НГУ Николай Яворский. В их школе преподают ученые-исследователи, которые реально делают науку:
— Это сложная задача. Не так-то просто найти ученых, которые желают и могут заниматься с детьми. Зачастую у многих элементарно нет времени. Но надо искать таких людей. И если их мало в старшем поколении, то можно найти среди студентов, молодых ученых. Наша школа находится в Академгородке, в трех шагах от Новосибирского университета. Среди наших педагогов много выпускников, больше 40%.
Чтобы попасть в Новосибирский СУНЦ им. М. А. Лаврентьева, нужно пройти несколько сложных этапов отбора: стать призером Всесибирской предметной олимпиады, отучиться в летней школе, любить точные науки, иметь здоровье, быть мотивированным на трудную, но интересную учебу. «Тогда и учеба в радость, а достижения — счастье», — считает профессор.
Кстати, новосибирцы свою систему занятий с одаренными детьми строят многие годы. Есть специальная губернаторская дорогостоящая программа. Ни для кого не секрет, что работа с одаренными и способными детьми требует много вложений — от кадров и учебных программ до материально-технической базы. Существует сеть школ, сотрудничающих с вузами (это обязательное условие) и обучающих детей по программе, разработанной преподавателями учебно-научного центра. Учатся в таких школах дети, прошедшие конкурсный отбор. Каждые полгода они пишут контрольные, результаты которых детально изучаются. Тот, кто не справился с заданием, должен освободить место для следующего кандидата.
— Мы выстраиваем свою модель обучения и тиражируем ее в школы. Работать по нашей программе может любая школа, были бы ученики и желание. Более десяти лет мы начали внедрять подобное в гимназии № 1 Новосибирска, и теперь она считается лучшей в городе и входит в топ двадцати пяти лучших школ России, — продолжает Николай Иванович.
Кстати, он подчеркнул, что более 25% студентов технических вузов Новосибирска их ученики.
Яворский отметил, что связь с наукой — важный компонент в развитии детей, поэтому при университетах обязательно должны быть подразделения, занимающиеся общим образованием детей, и пожелал открыть подобное и при СВФУ.
Выступление профессора Игоря Сухина, практически единственного автора рекомендованного Министерством образования РФ курса «Шахматы — школе», было очень эмоциональным:
— Я у вас в шестой раз и не устаю удивляться и поражаться! У вас слова всегда совпадают с делами, и есть много того, чему можно поучиться.
Игорь Георгиевич пожелал форуму «Ленский край» стать всероссийским объединяющим центром по работе с одаренными детьми.
В эти три насыщенных дня прошли «круглые столы», работали секции «Интеллектуальное развитие одаренных детей», «Инструменты и методы развития одаренности у детей», выставка научно-исследовательских проектов детей и студентов, семинары ведущих ученых.
Ученые были едины во мнении, что нужно усилить работу с педагогическими кадрами, повысить их квалификацию, разработать финансовые механизмы новых форм работы с детьми, открыть сеть центров с организацией лабораторий по проектно-исследовательской деятельности школьников, оснащенных современным оборудованием, изучить лучший российский и зарубежный опыт работы в области системы поиска и поддержки одаренных детей.
Да, одаренному нужно не восхищение, а помощь. Неправильное воспитание, стандартное обучение, отсутствие индивидуального подхода могут навредить. Практике известны многочисленные случаи, когда из одаренного ребенка вырастают закомплексованные неудачники. Стереотип, что учить их одно удовольствие, не соответствует действительности. Да, возможно, интересно, а что до остального… Даже великий Эйнштейн не был гордостью учителей. Поэтому вовремя заметить уникума, учить и развивать — для этого нужен педагогический талант. Все опять упирается в кадры. Возможно, стоит заниматься не только с одаренными детьми, но и развивать полноценно всех мотивированных детей, что и станет эффективной инвестицией в наше будущее. Во всяком случае, обсуждение вопроса работы с одаренными детьми обязательно должно дать положительные плоды.