От детей требовалось быстро познакомиться между собой, понять условия задачи и помимо традиционных знаний и навыков продемонстрировать умение работать в команде, за полтора часа создав совместный проект. С заданием наши школьники не справились. Впрочем, подобные результаты, по словам московских экспертов, показали ребята в каждом федеральном округе. Шоковое впечатление учителей понятно, так как это означает, что в самое ближайшее время им нужно учиться работать совершенно по-иному.
Впервые такого рода экзамен по-настоящему дети будут сдавать в 2020 году. Коснется это тех, кто уже начал учиться по новым стандартам и окончил ныне второй класс.
Об этом на брифинге журналистам рассказали начальник отдела организации, координации и научно-методического обеспечения Управления оценки качества образования Рособрнадзора Аминат Асаева, министр образования РС (Я) Афанасий Владимиров и представители Института проблем образовательной политики «Эврика» — первый заместитель директора Роман Селюков, начальник отдела региональной политики Владимир Бацын, эксперты Елена Ушакова и Владлен Игнатович.
— С педагогической общественностью Якутии, Хабаровского края, Сахалинской области, так же как и в остальных федеральных округах, мы обсуждали две модели итоговой аттестации в 9-м и 11-м классах, которые «Эврика» разрабатывает по заданию Минобрнауки РФ и Рособрнадзора, — говорит Роман Селюков. — Работа эта проводится не случайно. В соответствии с принятыми в 2010 году новыми государственными образовательными стандартами у школы появилась задача формировать в детях не только знания по предметам, но и умение учиться, добывать, обрабатывать, интерпретировать информацию, работать в команде, презентовать результаты собственной деятельности. Их освоение должно проверяться. В какой форме, сейчас обсуждается. Возможно, в рамках экзаменов, проходящих по учебным предметам в формате ЕГЭ в 11 классе и ГИА в 9 классе. Но, принимая во внимание, что тест вряд ли сможет оценить умение работать в команде, рассматривается второй подход — специальный экзамен, на котором дети работают индивидуально и сообща. Фиксироваться достижения в этой области будут в аттестате или специальном сертификате как информационная, учебная, коммуникативная грамотность по стобалльной шкале и учитываться при поступлении в вузы и ССУЗы.
Принципиально важно широко обсудить обе модели и принять одну из них к 2015 году, чтобы школьные коллективы, дети, родители понимали, что их ждет, какого рода итоговая аттестация предстоит.
Якутия давно и плодотворно сотрудничает с Институтом проблем образовательной политики «Эврика». Он оказывает педагогам существенную помощь в реализации и пропаганде инновационных проектов, технологий, организации и проведении их апробации и экспертизы. В этом году им проведено несколько мониторинговых исследований в начальной школе.
Как отметил министр образования РС (Я) Афанасий Владимиров, в процедуре оценки качества образования в 4–5 классах приняло участие 646 школ республики, примерно 11 тысяч учащихся. Лучшие результаты показали четвероклассники. Объясняется это тем, что внедрение новых стандартов начальной школы у нас идет с 2008 года, учителя прошли специальную курсовую подготовку, и их поддерживают родители.
Но, несмотря на то, что по некоторым позициям якутские дети существенно превосходят средние результаты по Дальневосточному федеральному округу, они, например, затрудняются в чтении схем, интерпретации данных диаграмм и таблиц. Над этим учителям еще предстоит поработать. Тут помогут новые программы, нацеленные на моделирование, создание чего-то, а не на простое заучивание и запоминание. На корректировку упущений, как уже сказано, отводится два года.
Самое сложное переломить психологию учителя, привыкшего отвечать только за свой предмет. Сегодня речь идет о программе школы по социализации детей, выходе их к 14–15 годам на индивидуальную образовательную программу.
Звучит парадоксально — индивидуализация обучения в массовой школе, предполагающая активное включение ребенка в коллективное творчество, где каждый самостоятельная личность. Это безумно трудно для педагогов, долгие годы работавших по другим правилам, но они готовы меняться ради своих учеников, которым учеба по-новому поможет в итоге стать успешными на любом направлении и конкурентоспособными на рынке труда.