В Якутск Дмитрий Викторович прибыл в составе делегации правительства России. В ходе визита глава Минобрнауки посетил Республиканскую коррекционную школу-интернат, Центр отдыха и оздоровления детей «Сосновый бор», Институт развития образования и повышения квалификации, являющийся федеральной инновационной и стажировочной площадкой, и ответил на вопросы педагогов, касающегося всех уровней образования.
«Ребенок никому ничего не должен»
«Меня очень часто спрашивают, что должен уметь или знать ребенок после завершения программы дошкольного образования? — сказал Дмитрий Ливанов. — Он никому ничего не должен, особенно в этом возрасте. Основная задача федерального государственного образовательного стандарта, разрабатываемого лучшими российскими педагогами и психологами, — обеспечить личностное развитие каждого ребенка: памяти, речи, внимания, умения общаться с детьми и со взрослыми. Функция подготовки к школе выходит за его рамки, следовательно, никаких испытаний, тестов после окончания этой программы не будет, они не нужны».
Соответственно федеральных требований к дошкольной программе также не будет, их заменит стандарт. В ближайшие дни рабочая группа опубликует проект. Примут его только после широкого обсуждения общественности, лишь тогда начнется работа над новыми образовательными программами.
Модернизация дошкольного образования рассматривается вкупе с дополнительным образованием, потому что и то, и другое в последние годы не получало приоритетной поддержки государства. Дополнительное образование, по словам министра, — важнейший фактор социализации детей и подростков. «Нужно, чтобы каждый ребенок не только хорошо учился в школе, но и стал полноценным членом общества, умел общаться и вносить вклад в общественное развитие. Программа модернизации уже разработана, она трехлетняя, масштабная, и мы очень рассчитываем на ее запуск со второго полугодия 2013 года. Но поскольку она требует очень серьезных ресурсов из федерального бюджета, большого финансирования, то пока окончательной ясности нет», — подчеркнул министр.
Линейка стандартов
Главные изменения в школьном образовании связаны с подготовкой профессионального стандарта учителя. Требования коснутся умения учителя работать в классе, где есть дети с ограничениями по здоровью и даже не говорящие на одном языке. Стандарт предполагает существенное повышение объемов практической подготовки в педучилищах и вузах.
Дмитрий Ливанов призвал учителей активнее участвовать в обсуждении, отметив, что предполагается вводить его поэтапно, без резких изменений, чтобы система повышения квалификации к нему адаптировалась. Вслед за утверждением профессионального стандарта учителя Минобрнауки примется за образовательные стандарты педагогического образования и программы переподготовки, поскольку «нельзя требовать от учителя того, чему его не учили».
Что касается коррекционной педагогики, то для каждой из групп детей «нужен свой педагогический инструмент». Поэтому сейчас очень серьезно стоит вопрос о разработке для них линейки стандартов, типовых программ и так далее.
По поводу математического образования с предыдущего визита в республику мнение Дмитрия Викторовича не изменилось. «Это то, чем наша образовательная система может гордиться, — отметил он. — Международные сопоставления, проводимые раз в четыре года для восьмого и четвертого классов, показывают, что российские школьники знают математику и естественные науки лучше учеников практически всех европейских стран и устойчиво входят в мировую десятку. Более того, эти показатели улучшаются. То есть мы можем сказать, что наши сильные традиции и инвестиции, сделанные в систему образования, материальную базу за последние десятилетия, дают свой результат. Но, безусловно, нам нужно двигаться дальше, и сейчас разрабатывается концепция математического образования. Она предполагает создание сети школ для одаренных детей, знаю, что такие планы есть и у вас в республике, изменение школьной программы по математике с точки зрения ее модернизации, оснащения новыми методическими материалами и так далее. Рабочая группа, куда входят наши лучшие математические умы и педагогические силы, обещает, что к середине лета концепция будет опубликована. Тогда мы ее увидим и обсудим. Конечно, очень важно, чтобы наши дети хорошо читали, писали, владели гуманитарными дисциплинами, но математическое образование — это то, что дисциплинирует мышление, развивает логику, и каждый ребенок в России должен очень хорошо знать математику».
ГТО осталось в прошлом
Вопрос о возврате к системе ГТО заставил федерального министра улыбнуться. Он разъяснил, что речь здесь идет о заинтересованности руководителей школ, органов управления образования, учителей физкультуры в укреплении здоровья школьников. Будет разработана система оценки состояния здоровья и физической подготовленности детей. Если к выпускному классу они изменились в лучшую сторону, значит, школа в этом плане работала хорошо, а если есть ухудшение по каким-то параметрам, налицо недоработка. «Думаю, все, у кого есть дети, согласятся, что это правильно, нам нужно здоровое поколение», — заметил Дмитрий Ливанов.
Спортивные достижения при поступлении в высшие учебные заведения станут учитываться наряду с серьезными успехами в танцах, музыке, в том, где проявляется личность ребенка. Это одно из двух обсуждаемых сейчас основных направлений изменения системы приема на бюджетные места в вузы. Первое связано с учетом учебных достижений школьника по необязательным для сдачи ЕГЭ предметам, то есть речь идет по существу о среднем балле аттестата. Второй важный фактор — внеучебные достижения школьников, так называемое портфолио. Определенные баллы за них приплюсуются к тому, что получено на Едином госэкзамене.
«Естественно, — предварил вопросы педагогов и родителей министр, — это не касается предстоящей приемной кампании, но уже летом мы вынесем предложения на обсуждение и, взвесив все за и против, обсудив детали, в сентябре примем решение, чтобы правила, по которым одиннадцатиклассники будут поступать в вузы в 2014 году, стали известны заранее».
Кадры для точек роста
Сегодня Минобрнауки РФ разрабатывает проект развития региональных систем начального и среднего профессионального образования, реализация которого будет происходить при содействии Всемирного банка. Он ставит своей целью распространение лучших практик модернизации инфраструктуры и содержания профобразования для кадровой поддержки комплексных проектов промышленного, индустриального, социального развития. Очень важно, по словам Дмитрия Ливанова, чтобы в воплощении проекта в жизнь участвовали крупные работодатели, промышленные предприятия, и «мы обязательно будем учитывать объемы и наличие софинансирования со стороны этих компаний».
К предложению принять закон о статусе молодого специалиста, чтобы заработали механизмы взаимодействия работодателя с выпускником ССУЗа, федеральный министр отнесся скептически. Он напомнил прописную истину, что больше шансов на трудоустройство имеет молодой специалист, обладающий не только теоретическими знаниями, но и практическим опытом, а наши вузы и колледжи не уделяют этому достаточного внимания. В то же время Дмитрий Викторович не исключает поддержки молодежи грантами и компенсациями, подчеркнув, что во многих крупных компаниях они уже существуют. «Нам нужно объединить в рамках нового проекта развития среднего профобразования деньги предприятий, региональных и федерального бюджетов. Поддержав точки роста, которые есть по всей стране, в том числе, безусловно, в Якутии, мы получим новое качество экономического развития и развития человеческого капитала», — резюмировал он.