Обсуждение в секциях, на семинарах, заседаниях, «круглых столах», виртуальных переговорных площадках идёт в двух модулях: «Социализация ребенка в условиях модернизации образования» и «Федеральные государственные образовательные стандарты: опыт и перспективы».
Они продолжают разговор, начатый педагогами во время чат-конференции, тон которому был задан тезисами доклада министра образования РС(Я) Афанасия Владимирова, его он представит на пленарном заседании большого педсовета. В дискуссии приняли участие 22 муниципальных района республики и города Якутска.
В тезисах Афанасий Семенович говорит о модернизации как достижении конкурентоспособности современного российского образования, ориентирами которого служат такие непреложные ценности, как семья, здоровье, Отечество, труд, творчество, природа, наука, традиционные религии, гражданственность и патриотизм. В видении министра образовательное учреждение — это пространство понимания, проектирования совместных действий.
На одно из первых мест поставлена задача здоровьеразвивающего обучения и воспитания. Для этого, по мнению участников чат-конференции, нужно формировать правильное отношение к здоровью с детского сада, необходимы современные спортивные площадки и регулярное обновление спортинвентаря, строительство душевых и приобретение тренажеров в школах, апробирование безотметочной системы по физкультуре в начальных классах, привлечение в образовательные учреждения педагогов, имеющих спортивные достижения, пересмотреть вопрос оплаты труда тренеров за внеурочную работу. Учителя тех школ, где просто нет реальных условий не то что для дополнительных занятий спортом, но и для проведения уроков физкультуры, выразили надежду на то, что в докладе министра в пленарной части совещания они услышат о путях решения проблемы, иначе «этот постулат может оказаться лишь громкими словами».
Рассуждая о равных возможностях, министр отмечает, что надлежит «найти подход к каждому ребенку и развить его талант» в том числе, «создавать условия для социализации детей с ограниченными возможностями здоровья», «выявления и развития талантливых детей и детей со скрытой одаренностью независимо от места жительства и социально-имущественного положения их семей».
Для обеспечения инклюзивного образования педагоги предлагают разработать нормативно-правовые и финансовые механизмы обучения таких детей, выделить дополнительные ставки на тьюторов. Есть мнение, что «тезисы рассчитаны на здорового и благополучного ребенка и не учитывают проблемы организации коррекционного обучения, особенно в отдаленных поселениях, когда родители обоснованно не хотят отдавать детей в специализированные интернаты». В пример приводят Удачный, где нашли решение «путем организации школы-портала, и с такими ребятами на базе учебного заведения индивидуально занимаются специалисты-дефектологи».
Вопрос «равных возможностей», по нашему мнению, перекликается с тезисом о доступности качественного дополнительного образования. В чат-конференции есть замечание о нереальности «введения платных кружков в сельской местности», существовании «тенденции работы только с одаренными детьми», например, те же «спортшколы ориентированы в основном на результат». Всемерной финансовой поддержки требует техническое творчество детей. Отмечено, что в основном все центры допобразования ютятся в приспособленных помещениях и уже давно назрел вопрос пересмотра заработной платы их педагогам.
В то же время очень интересен пример средней школы №19 Удачного, которая в начале прошлого учебного года провела ярмарку «Образование без границ» с приглашением руководителей всех городских кружков, студий, секций. В итоге на 20% вырос охват школьников, то есть каждый нашел дело по душе.
«Желательно создать ситуацию востребованности достижений кружковцев со стороны общества, вузов», — пишут педагоги. На базе центров дополнительного образования предложено открывать дошкольные группы.
В тезисе о развитии мотивов к познанию и творчеству Афанасий Владимиров подчеркивает: «Очевидно, хороший учитель тот, кто живет своими мыслями и чувствами детей». Педагоги и не спорят, только отмечают, что для этого требуется изменение системы подготовки учителей, а для развития позитивной мотивации учителя — психологические тренинги, проводимые специалистами. «В истории образования Мирнинского района, — вспоминают они, — был «эвристический» период, когда именно приход специалистов‑
психологов‑технологов обеспечил прорыв учительского профессионального сознания, задал инновационный вектор на десятилетия».
Следующий тезис: «Образовательное пространство — это территория позитивной социализации личности». Обсуждая его, педагоги говорят о необходимости программы профилактики суицидального поведения, создании детской организации по типу пионерской, привлечении социальных педагогов и психологов (хотя эта проблема неизбежна, пока не будет повышения им зарплаты). Задаются вопросы, связанные с введением предмета «Основы религии»: «Что делать, если определенное направление выбрал один ученик?», высказываются опасения: «Крайне необходима подготовка преподавателей, иначе навредим».
Наибольший отклик вызвал постулат «Семья для детей: формирование ответственного родительства». Предложений и примеров поступило масса, главные из которых организовать родительские педвсеобучи, рассмотреть вопрос о законодательных изменениях в области поддержки и ответственности родителей за воспитание детей, сплачивающие семью и школу мероприятия.
«Обновление образование должно идти в направлении воспитания у детей желания и стремления самостоятельно добывать, создавать новое знание и творчески применить его, — говорит далее министр образования республики. — Теперь традиционный принцип школы «научить думать» уступает место принципу «научить придумывать», означающий формирование в детях стремления пройти до конца путь от идеи до результата. Сейчас это качество называют инновационной культурой».
Признавая тезис актуальным, участники чат-конференции замечают, что «формирование инновационной культуры следует рассматривать с позиции кадровой обеспеченности. Осуществлены серьезные вложения в привлекательность учительской профессии, но механизмы кадрового обновления проработаны слабо».
В среду, 22 августа, в рамках августовского совещания состоится пленарное заседание с участием заместителя министра образования и науки Российской Федерации Игоря Федюкина.