Только вместе
— Учителя, представители общественности Якутии активно обсуждали проект Концепции преподавания русского языка и литературы. В итоговом документе учтены наши предложения о создании Всероссийского межрегионального научно-методического консорциума по билингвальному и многоязычному образованию, — сказала министр образования РС(Я) Феодосия Габышева.
Министр пояснила, что консорциум предполагает совместную работу составителей программ, авторов новых учебников по русскому языку. По ее словам, в настоящее время в республике идет разработка Концепции преподавания родного языка и литературы.
— Наша республика является многонациональной. У нас проживают представители 126 национальностей, поэтому билингвизм в Якутии — устойчивое социальное явление, при котором родной язык наряду с русским функционирует в качестве второго государственного языка, — отметила Феодосия Васильевна.
Министр образования подчеркнула, что полилингвизм также актуален для коренных малочисленных народов Севера, у них исторически сформирована модель «родной—саха—русский языки».
Кроме того, в Якутии практикуется раннее изучение иностранных языков, в частности, английского языка у детей дошкольного и младшего школьного возраста.
Присоединившийся к разговору коллега из Татарстана, директор по научной работе Института языка, литературы и искусства им.Г.Ибрагимова Олег Хисамов рассказал об особенностях билингвизма в их республике, при этом он заметил, что правительство выделило из госбюджета более миллиарда рублей на реализацию государственной программы по изучению и сохранению языков.
Приоритеты
Жанна Критарова, научный сотрудник Центра филологического образования Института стратегии развития образования РАО, напомнила, что главная задача концепции — популяризация русского языка и литературы.
— Студенты филологических вузов говорят, что в школе они читали не сами произведения, а их краткое содержание в учебниках. ЕГЭ в том варианте, в каком был, дал обратный результат: молодежь перестала читать.Вот почему в последние годы наши дети занимают последние места в различных олимпиадах по чтению и работе над текстами, — посетовала она.
Причины такого явления понятны всем. Это возникновение множества разных информационных носителей, нежелание вникать в тексты больших размеров и так далее.
По ее мнению, Концепция преподавания русского языка в целом получилась добротной, в ней заложены основные проблемы. Но все же есть моменты, на которые стоило бы обратить внимание. Например,в документе не отражено все многообразие литературы народов России, не предполагается изучение произведений местных авторов. «В условиях многонационального государства это очень важно», — подчеркнула она.
Среди общих проблем участники видеоконференции отметили отсутствие интереса у детей к чтению, опытных преподавателей языков КМНС, сокращение количества носителей языков коренных народов Севера, низкую мотивацию студентов к будущей профессии педагога-словесника.