С раннего возраста
Событие, описанное выше, произошло во время одного из мастер-классов международного конгресса по проекту «Музыка для всех», проходившего в августе в Якутске под эгидой ЮНЕСКО. Именитые музыканты, профессора и педагоги со всего мира откликнулись на наш призыв и решили принять участие в конгрессе, посвященном проекту раннего музыкального воспитания как мощнейшей педагогической технологии, развивающей умственные способности детей.
Президент Всемирного общества музыкального образования Шейла Вудворд, чьи практические мастер-классы по работе с дошкольниками стали настоящим украшением конгресса, убедительно показала на основании результатов многочисленных научных исследований, что раннее музыкальное воспитание имеет решающее значение в образовательном успехе ребенка, в его дальнейшей жизни. Её словам вторили многочисленные эксперты.
На ум приходят имена выдающихся мыслителей и креативных личностей, которым посчастливилось получить музыкальное образование с двухлетнего возраста. Это изобретатель электрической лампы Томас Эдисон, телефона — Александр Белл, отец квантовой физики Альберт Эйнштейн, основоположник ядерной энергетики Игорь Курчатов, основатель термодинамики Макс Планк и многие другие.
Нобелевский лауреат по экономике 1998 года, основатель концепции креативной экономики и экономики знаний, человек, придумавший индекс развития человеческого потенциала, британский академик индийского происхождения, сэр Амартия Сен считает, что именно музыкальное образование в раннем возрасте было основой его успеха как ученого. Наши нобелевские лауреаты академики Алексей Абрикосов, Виталий Гинзбург и Жорес Алфёров также получили прекрасное музыкальное образование. Один из отцов современного ракетостроения академик Валентин Глушко закончил консерваторию по классу скрипки, проектировщик Большого андронного коллайдера, нобелевский лауреат Франсуа Энглер имел только музыкальное образование. Величайший интеллект современности, физик и математик, создатель теории «черных дыр» Стивен Хоукинг, получивший также в раннем возрасте музыкальное образование, дает такое объяснение феномену влияния музыки на развитие интеллекта человека, утверждая, что только музыка может прояснить разум, создавать здоровую и логическую перспективу, обеспечивая качество мыслительного процесса. Более физиологическое объяснение феномена принадлежит знаменитому нейробиологу, нобелевскому лауреату по медицине 2013 года Томасу Зюдхофу, считающему, что музыка имеет экстраординарную логическую структуру, которой невозможно обучить простыми методами, а можно достичь огромным количеством повторений и упорной работы, совершая которую, ребёнок учится трудиться, становится дисциплинированным и, самое главное, учится фокусировать внимание.
Во время конгресса мы ознакомились с примерами многих методик музыкального обучения, это были системы Дмитрия Кабалевского, венесуэльская «Эль СИСТЕМА» Хосе Антонио Абрэу, по которой в 400 центрах по всему миру обучаются более 700 тысяч детей, система скрипача Шинити Судзуки «Воспитание талантов», концепция Золтана Кодаи, подход Карла Орфа и многие другие. Каждая из них имеет свои сильные стороны.

Нужны учителя
Несколько мастер-классов, проведенных во время конгресса музыкантами с мировой известностью и выдающимися преподавателями, показали, каких результатов можно достичь, имея способных и талантливых преподавателей.
В этом отношении снова остро обозначился вопрос подготовки кадров, особенно малочисленности преподавателей музыки для детей раннего возраста, где качество и профессионализм преподавателей на сегодня имеют критический характер.
Мир уже осознал, что особое внимание в образовательном процессе должно быть обращено к дошкольному возрасту. Самые лучшие высоковалифицированные специалисты должны работать в дошкольном образовании. Чрезвычайно важна в их подготовке роль Северо-Восточного федерального университета.
Чтобы система кадровой подготовки установилась и стала успешной, необходимо создать не только инфраструктуру, но и музыкальную среду в самих учреждениях высшего образования. Передовые высокорейтинговые университеты мира блистают богатыми музыкальными традициями, при них существуют университетские оркестры, хоры. Кембридж, Оксфорд, Стэнфорд, Чикагский и Гарвардский университеты известны как общепризнанные центры музыкальной культуры мира.
В этом плане наиболее важным является переосмысление подхода к музыкальному образованию. В первую очередь это касается Министерства образования и Министерства культуры и духовного развития. Мы должны уйти от устоявшихся шаблонов, отводящих музыке лишь скромное место в разделе дополнительного образования. Пора осознать, что музыкальное образование в раннем возрасте является мощнейшей образовательной технологией, не имеющей равных по силе своего воздействия на развитие умственных способностей ребенка. Особенно это важно в связи с наметившимся трендом конвергенции дошкольного и школьного образования, когда детские сады становятся частью большого образовательного процесса. Именно в них можно без всяких ограничений начать применять музыкальное образование, что соответствует целям и задачам проекта «Музыка для всех». Естественно, все это будет зависеть от уровня кадрового обеспечения. В этой связи нужно ввести систему переподготовки кадров, активно привлекать музыкальную общественность.

Пора создавать летние школы
Огромный потенциал для развития ребенка имеет летнее каникулярное время. Уже сегодня необходимо начать организационную работу по созданию летних школ музыки, сделать часть их международными, приглашая преподавателей со всего мира, известных музыкантов. Мы ожидаем, что Всемирная организация музыкального образования поможет нам в организации летних международных школ.
Успех проекта «Музыка для всех» зависит не только от университетов, школ, детских садов, учителей или преподавателей, но и от вовлеченности всего общества. Только мощная сила меценатства, активная спонсорская деятельность, подключение всей общественности и гражданского общества, помощь радио, прессы и телевидения в раскрытии ценности инвестиций в развитие своего ребенка могут стать той силой, которая изменит устоявшееся состояние.
Цель проекта «Музыка для всех» заключается не в воспитании музыкантов, а в воспитании высокоинтеллектуального человека, новой интеллигенции для новой эпохи развития человечества, и прошедший международный конгресс стал ярким свидетельством правоты этой идеи и её всемирной поддержки.
Конгресс дал нам огромный толчок. Мы услышали множество благодарных голосов. Работа конгресса очень понравилась родителям. Они не только поняли важность и необходимость раннего музыкального образования, но и начали его практически воплощать, приведя на мастер-классы своих детей. Вдохновленные этим, мы с удвоенной энергией должны развивать проект «Музыка для всех», так как он касается будущего наших детей.