В 5«А» мальчишки настроены вполне оптимистично. 26 вихрастых и любознательных головушек единодушны во мнении:
— У нас свой мир, общие интересы, мужское братство да, в конце концов, объединяющая игра – футбол. Мы любим заниматься спортом, бегать, прыгать, а не сплетничать, — говорят они.
— Девчонки первыми нас провоцируют, а потом жалуются. С пацанами все намного проще, — со знанием дела делится Коля Класкеев.
В пользу эксперимента доводов у мальчишек много: никто не жалуется учителю, не отвлекает и как бонус успеваемость у ребят повысилась. Но после того, как угас пыл откровений, кто-то с задней парты промолвил: «Иногда все-таки скучно без них».
Между тем у девочек отношение к учебе без пацанов крайне противоположное.
— Мы хотим обратно. Учиться с мальчишками интересней, а сейчас у нас даже успеваемость понизилась, много болтаем, — жалуются они.
При этом некоторые стеснительные барышни признаются, что учеба врозь помогла им раскрепоститься, поверить в свои силы и стать более уверенными. Так что в раздельном обучении есть свои плюсы и минусы.
— Плюсов гораздо больше, — считает директор. – Посудите сами.
В прошлом году Евдокия Ивановна проанализировала образовательную деятельность школьников в среднем звене. Ведь ни для кого не секрет, что именно в этом возрасте качество учебы у мальчишек сильно хромает, они теряют интерес и к ней, и к общественной жизни школы. Такое состояние вполне объяснимо с точки зрения физиологии. В подростковом возрасте девочки гораздо активнее и смышленее ребят, опережая их в развитии почти на два года. Вот и получается, что они лучше учатся, более активны, на их фоне одноклассники теряются, привыкают прятаться за спины более успешных и бойких одноклассниц.
— Цель нашего проекта – улучшить показатели успеваемости среди парней, повысить их мотивацию к учебе, — говорит Евдокия Ивановна. – А достичь этого можно, только организовав комфортную среду для развития как одних, так и других.
И надо сказать, уже на первом этапе удалось достичь неплохих результатов. Если в первой четверти качество учебы в девичьем классе составляло 58%, а в мальчиковом – 57%, то уже по итогам второй четверти мальчишки вырвались вперед – 71%.
Правда, некоторые учителя жалуются на шум в классе у мальчишек, но при этом практически в один голос утверждают, что жизнь стала гораздо интересней. Как отмечают педагоги, отношение детей друг к другу изменилось. Они стали более чуткими и дружелюбными. Ведь, как известно, дистанция дисциплинирует.
Помимо основных предметов есть отдельные факультативы для каждого класса. Пацаны изучают основы туризма, активно занимаются спортом, в мае планируют велопробег. В восьмом они примут участие в военно-спортивной игре «Снежный барс», в девятом мечтают сплавиться по речке Синей. Девочки занимались рукоделием и учились плести всевозможные косички.
— Эксперимент мы планируем завершить в 9-м классе и потом вновь их объединить, — говорит директор. — К тому моменту молодые люди будут чувствовать себя гораздо уверенней. Ведь они все-таки лидеры по натуре.
В школе подумывают продолжить эксперимент и с будущими пятиклассниками. Родители – за.
Пока главная цель – не навредить развитию детей. Другое дело, это требует новых форм и методов работы, создания условий для творческого самовыражения учеников. Но в этом и состоит благородная миссия учителя – приходить в класс с верой в каждого.