Поиск нестандартных решений
Как превратить пассивного ученика в участника образовательного процесса? Что нужно сделать для того, чтобы он научился учиться? С такой проблемой в своей повседневной работе столкнулся математик Бердигестяхской средней школы Горного улуса Ньургун Павлов.
— Я хотел видеть заинтересованные глаза моих учеников, поэтому искал пути решения. Создавал на уроках различные ситуации, искал новинки преподавания, и вроде бы дело сдвинулось, но не у всех. Это помогало только способным ученикам, остальная масса оставалась равнодушной, — рассказывает Ньургун Михайлович.
Загвоздка состояла в том, что, оказывается, дети не открывали учебников дома, потому что не понимали теоретическую часть материала, изложенного в нем. Тогда Ньургун Михайлович решил создавать яркие красочные презентации. Вскоре ученики признались, что им трудно без объяснений учителя дома самим понять тему. Тогда-то и родилась следующая идея — создать видеоуроки с подробным объяснением материала. Ребята дома могли прокручивать их по несколько раз, что облегчало задачу.

Уроки наоборот
Эта технология называется «Перевернутый класс». Суть метода в том, что с лекционным теоретическим заданием дети знакомятся дома, просматривая видеоурок, а традиционную домашнюю работу они выполняют на следующий день в классе, общаясь с одноклассниками и учителем. Проще говоря, основные учебные действия поменялись местами. То, что раньше было классной работой, стало домашней и наоборот.
Преимущества нового метода налицо. Ученик может спокойно в удобном для себя ритме просматривать дома видео, делать паузы, повторять нужный фрагмент. Если он со временем подзабудет материал, всегда есть возможность вернуться к исходному файлу. Немаловажно и то, что видеоуроки доступны отсутствовавшим на уроках школьникам. Что касается минусов, ребенок не может тут же задать вопрос учителю, если он у него возник. Можно записать и задать его потом на уроке. Опять же не каждый делает домашние задания, но это можно контролировать. У школьников новый проект вызвал неподдельный интерес и как следствие положительный результат в учебе. Педагогу же это позволило уделить большее внимание тем, у кого возникают трудности с выполнением домашних заданий, у сильных учеников стало больше свободы учиться независимо от темпа остальных одноклассников.
Оказывается, оригинальным методом заинтересовалось огромное количество учителей всего мира и даже существует сообщество «перевернутых педагогов», в котором более 16 тысяч членов.
После мастер-класса молодого учителя, думаю, оно значительно пополнится.