Два в одном
Давайте заглянем на урок к четвероклассникам. Класс разделен на две группы: одна занимается математикой, другая – русским языком. Все в одном кабинете. Учитель сидит рядом с учениками и имеет возможность расспросить каждого, уделить внимание тому, кто не сразу уловил суть. Ребята увлеченно решают задачи, а за соседним столом их одноклассники пишут словарный диктант. И никто не отвлекается на посторонние шумы.
Замечаю, что и парты здесь необычные: за одними можно только стоять (полезно для формирования осанки и чередования деятельности), вокруг других — расположиться дружеским кругом.
На следующем уроке группы меняются местами.
— Такой способ дает индивидуальное обучение. Тот, кто быстрее усваивает программу, идет дальше, остальные позже. Учителям работать с малыми группами тоже легче, — рассказывает директор школы Агафья Илларионовна.

Никаких репетиторов
После пройденной темы учащийся сдает зачет учителю, затем завучу, после чего ему выставляется оценка. Суть в том, что пока ребенок не усвоит тему и не сдаст зачет, он дальше не двигается. Таким образом исключаются пробелы в знаниях. А в школе с классно-урочной системой он может не понять урок, не повторить дома, отмолчаться, и незнание будет расти изо дня в день, как снежный ком.
– Обучение – это диалог. Диалог знающего человека и того, кто познает, – объясняет директор.
Время от времени каждый ребенок выступает в роли ученика или учителя, привыкая думать, анализировать, говорить и слушать другого.
— При оценке одноклассника дети очень объективны. При этом у них возрастает учебная мотивация, — говорит Агафья Илларионовна. – Они видят результаты труда, и это важно.
Здесь учителя никогда не скажут: «Занимайтесь с репетитором!» Потому что считают, что труд и усердие самого ученика – главное. И если он поднялся на новую вершину, это его победа, а не репетитора, бабушки или мамы.
По программе экстерната учатся одаренные дети, но есть и ученик, который второй год проходит обучение во втором классе. Правда, он пришел из другой школы.

Теория КСО
Теорией коллективного способа обучения Агафья Говорова занимается с 1989 года, с той поры, когда познакомилась с ее родоначальником Виталием Дьяченко. Виталий Кузьмич – известный ученый, крупнейший специалист по дидактике, автор педагогической технологии КСО, позволяющей каждого школьника сделать успешным. Его уникальный опыт апробирован во многих советских школах.
Как рассказывает директор, этот уникальный метод был открыт еще в 1918 году Александром Ривиным, чьим последователем был Дьяченко. Разноуровневое и разновозрастное обучение, индивидуальный темп изучения материала, воспитание самостоятельного ученика, одновременное изучение разных предметов по выбору стали возможны с применением его метода. Он не всегда и везде был поддержан, однако доказал свою эффективность.
— Это совсем другая педагогика, и для того чтобы внедрить ее, нужно изменить учителя и саму систему обучения. Но это возможно в любой школе, — твердо убеждена Агафья Илларионовна.
Научное сопровождение эксперимента ведет кандидат педагогических наук Наталья Будищева, психологическое — заслуженный учитель РФ Анна Уварова.
— Я поддерживаю слова главы республики Егора Борисова о том, что мы должны воспитывать творческих, интеллектуально развитых и не зависимых от чужого мнения детей. Это и есть индивидуализация обучения. Школа должна измениться, — говорит Агафья Говорова.
Словам педагога с более чем 50-летним стажем можно верить. Подтверждение ее правоты – ученики этой маленькой школы, которые каждый день бегут на учебу с радостью. Сама видела.

Кстати
В авторской школе Говоровой-Будищевой всего 89 учеников с первого по шестой класс. Больше не позволяет помещение: сейчас учебное заведение занимает малое крыло средней школы №7 Якутска.
Директор обязательно отслеживает, как адаптируются выпускники в других школах. «Мы не боимся за них. Они умеют работать в любом коллективе, находить общий язык с разными людьми», — делится она.

С праздником!
Уважаемые коллеги! 

Сердечно поздравляю вас со знаменательным праздником – Днем Учителя!
Этот праздник учрежден в честь неравнодушных, искренних людей, посвятивших свою жизнь воспитанию и обучению подрастающего поколения – будущего нашей страны.
Нам с вами очень повезло с профессией. Это самая добрая профессия. У нас очень талантливые ребята. И от того, с каким настроением мы к ним придем, с чем придем на урок, на классный час, зависит то, как сложится их жизнь. А это очень ответственно. Ту миссию, которую вы выполняете, ни один человек больше не берет на себя. Потому что есть такое слово «УЧИТЕЛЬ», в котором каждая буква большая, в котором каждый слог наполнен огромным смыслом.
Учителю никогда не было легко. Жизнь всегда предъявляла к вам высокие требования. Но сегодня они многократно возросли. Мы живем в век стремительных перемен, и сегодня невозможно учить и учиться по старинке: осуществляется модернизация образования, меняется его содержание, вводятся новые образовательные стандарты. Но никакой суперсовременный компьютерный класс, никакие инновации не заменят педагогического таланта, мастерства и отзывчивости. Именно вы находитесь у истоков становления личности, ведь будущие врачи, строители, инженеры, летчики и космонавты сегодня сидят в школах за партой. Вы учите наших детей самостоятельно мыслить, принимать решения и нести ответственность за свой выбор. Благодаря вашему труду у нас подрастает замечательная молодежь – амбициозная и творческая, она не только мечтает, но уже воплощает свою мечту в реальность.
В наших руках будущее всего общества в целом. Мы формируем человека XXI века – духовно богатого, физически развитого, который сможет обеспечить устойчивое, динамическое развитие общества с высоким уровнем жизни, гражданско-правовой, профессиональной и бытовой культурой. Своим талантом и мастерством, прикосновением к душе педагоги дороги каждому образованному человеку.
В наш замечательный профессиональный праздник желаю вам и вашим близким здоровья, счастья, благополучия, новых творческих успехов в работе. Пусть тепло души, которое вы щедро дарите детям и юношеству, возвращается к вам благодарностью и успехами юного поколения!

И.о министра образования РС(Я) Сардана ТАТАРИНОВА

Гуманитарии могут вздохнуть спокойно

Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки внесены изменения в процедуру проведения ЕГЭ-2015.
Экзамен по математике будет разделен на два уровня: базовый и профильный. В 2015 году выпускники смогут выбрать либо один из уровней, либо два. Для получения аттестата о среднем образовании и при поступлении в вуз, где не нужно сдавать математику, достаточно сдать математику базового уровня. Тем, кто выбрал вуз, в котором математика включена в перечень вступительных испытаний, необходимо сдать предмет на профильном уровне.
Максимальные 100 баллов по иностранному языку можно получить, если помимо письменной части, которая будет оцениваться максимум в 80 баллов, ученик сдаст также устную. Она оценивается максимум в 20 баллов. Раздел «Говорение» будет включаться в экзамен по желанию выпускника и записываться на аудионосители.
Выпускники прошлых лет, окончившие школу со справкой, десятиклассники, закончившие изучение программы по отдельным предметам (русский язык, география), могут сдать ЕГЭ по этим предметам в феврале 2015 года.
Ученики, получившие неудовлетворительную оценку по более чем одному обязательному предмету либо получившие ее повторно по одному из них, а также не преодолевшие минимальный порог по предметам по выбору, смогут один раз пересдать экзамен в специализированных центрах в дополнительные сроки в сентябре 2015 года.
Напомним, что в 2015 году проведение итоговой аттестации в июле не предусмотрено. Выпускники прошлых лет могут сдать экзамены в апреле.

Для обсуждения
У пятиклассников России начинается новая жизнь

C 2015-2016 учебного года все 5-е классы в России начнут учиться по Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования. Все желающие могут принять участие в обсуждении примерной основной образовательной программы на сайте Министерства образования и науки РФ (edu.crowdexpert.ru). На общее обсуждение вынесены конкретные программы по предметам, учебные планы и т.д.
Для координации работы в Якутии создано учебно-методическое объединение педагогических, научных работников.