В январе 1874 года в Октемском наслеге было открыто церковно-приходское заведение – Алексеевское народное училище Западно-Кангаласской инородческой управы. Именно с этого времени и начинается становление улусной системы образования.
Два года тому назад хангаласские педагоги провели I Педагогический конгресс работников образования и выбрали свою стратегию развития. Этому предшествовал кропотливый анализ результатов сдачи ЕГЭ выпускниками школ.
— Честно скажем, мы им ужаснулись. По сравнению с братскими Татарстаном и Башкортостаном, наши показатели оставляли желать лучшего, — рассказывает начальник Управления образования Хангаласского улуса Елизавета Мартынова. — При том, что по республике наши ученики не лучше, не хуже остальных. На конгрессе мы поставили задачу прорывного развития образования и уже сейчас начали получать плоды.
В каждой школе улуса во вторых-девятых классах был введен обязательный предмет «Шахматы». Для обучения преподавателей пригласили научного сотрудника Института теории и истории педагогики РАО, автора единственного официально одобренного курса преподавания шахмат в школе Игоря Сухина. Он провел мастер-классы, обучающие семинары.
Кроме того ввели обязательные предметы «Робототехника» и «Дебаты», для младших – легоконструирование и риторику. Чтобы научить детей соревноваться и работать в команде по-новому, развернулась спортивно-клубная деятельность. Первые результаты уже радуют педагогов, а последние два года по баллам ЕГЭ выпускники улуса в десятке лучших.
Воспитать мужчину
Воспитать из мальчика настоящего мужчину – задача нелегкая. Второй год по программе «Воспитание юношества – воспитание лидеров» работают учителя Хангаласского улуса.
— Мальчики должны уметь принимать самостоятельные решения, быть уверенными в собственных силах, целеустремленными, нести ответственность за свои решения, иметь собственное мнение, — говорит Елизавета Анатольевна.
Идея пришлась по вкусу мужчинам-педагогам, ее подхватили отцы, общественность, и уже летом в улусе работал лагерь по обучению кузнечному мастерству «Урайтус». Тридцать 13-14-летних мальчишек под руководством местных мастеров познали азы кузнечного дела, изготовили свои первые якутские ножи, познакомились с древними традициями народа саха. В следующем сезоне лагерь примет уже 60 пацанов, которые познакомятся с ювелирным делом.
В этом году в некоторых школах, например в Немюгюнской, открылись юношеские классы, где обучаются одни мальчики.
Весной они планируют вторую конференцию, посвященную воспитанию мальчиков, в работе которой примут участие только мужчины.
В каждой школе свои фишки
У каждой школы есть свой конек. Так, в Улах-Анской из ста учеников 74 — мальчики. В ней успешно реализуется проект «Роль пяти учителей-мужчин в воспитании мальчиков». Мальчишки тренируются в спортивных секциях, занимаются робототехникой, ракетомоделированием.
На днях из Санкт-Петербурга, где проходил III Всероссийский образовательный форум «Школы будущего: проблемы и перспективы развития», с победой вернулся директор средней школы №3 Покровска Владислав Капитонов. Его школа вошла в топ «100 лучших школ России», а сам он стал лучшим директором. Коллектив победил аж в трех номинациях: в реализации информационных технологий, стратегии развития образовательного учреждения и повышения качества образования, в патриотическом воспитании.
В школе работает высокоскоростной Интернет по программе «Инклюзивное обучение». Дети с ограниченными возможностями здоровья со всего улуса обучаются в ней в дистанционной форме.
— У нас пятнадцать учителей-мужчин, то есть треть коллектива. Во всей России это самый высокий показатель, — отмечает Владислав Владимирович.
В Иситской средней школе отказались от классного руководства и ввели тьюторство: два педагога организуют всю деятельность. Учеников с пятого по одиннадцатый класс разделили на две команды, и каждая из них стремится к лидерству. Старшие шефствуют над младшими, помогают им в учебе, поддерживают в спорте.
Во всех хангаласских школах развит коучинг: учителя с высшей категорией передают свой опыт молодым учителям.
— Мы готовы растить лидеров и активно работаем над этим, — говорит Елизавета Мартынова. — Началом сплочения наших педагогов стал памятник первому учителю, прообразом которого послужил Назар Борисов, уроженец I Мальжагарского наслега, первый учитель из якутов. Ведь каждый учитель внес добровольное пожертвование на его установку.
В рамках торжественного вечера состоялись презентации книги «Первая в улусе» и журнала «ХаҤыл».