Математика — это инструмент
Александр Константинович Чиряев — учитель математики средней школы №12 Якутска. Не так давно его ученики успешно выступили на XII открытой региональной межпредметной олимпиаде «Золотая середина» в Новосибирске. Одна из учениц, Оля Попова, заняла 2-е место в личном зачете, остальные получили поощрительные призы. Возможно, кому-то это покажется не бог весть каким успехом, но для маленькой пригородной школы, где нет специально отобранных детей, это показатель.
Долгие годы Александр Константинович работал в Республиканском лицее-интернате, среди его учеников много победителей и призеров всевозможных олимпиад как республиканского, так и всероссийского уровня.
— Некоторые учителя не понимают своей миссии. Мы не даем детям возможность по-настоящему работать, не учим их учиться, ставить цели, задачи и достигать их. Бывает так, что педагоги просто проводят уроки, а ученики просто отсиживают их. Так не должно быть. Не бойтесь перегружать ребенка. Учебный труд не настолько тяжек, чтобы его невозможно было осилить. Перегрузка — это когда человек не умеет работать, — объясняет Александр Чиряев.
Своих учеников он всегда заинтересовывает. Он не делит их на способных и неспособных, склонных к точным наукам и не очень. Работать со всеми его правило. И часто случается так, что успехи в математике демонстрируют все.
К олимпиадам он готовит тоже всех, хотя при этом заранее знает, кто поедет.
Когда он пришел в среднюю школу №12, что в Пригородном, сразу объявил набор в физико-математический класс с якутским языком обучения. И первым делом начал обучение с… языка. «Потому что знание родного языка считаю основой развития любого человека», — объясняет Александр Константинович.
Буквально через месяц родители стали возмущаться: мол, мы что, учимся в гуманитарном классе? Но сейчас его ученики самые читающие в школе, а возможно, и в республике. Во всяком случае на недавнем
республиканском конкурсе читателей его подопечные заняли призовые места.
— Математика — это инструмент, с помощью которого я развиваю детей, — говорит учитель. — Я знаю, что нужно делать при помощи этого предмета.
Но для педагога
изучение математики не главная цель, главное для него — развитие детей.
«Чтобы детям было хорошо»
Эти слова он часто повторяет. И именно так он работает. Иначе чем объяснить, что у педагога практически не бывает отпусков? Время личного отдыха он проводит с детьми в летних и зимних математических школах, экспедициях и походах по родному краю. Он ведет за собой ребят, а те познают мир.
Маршрут до зимних Ленских столбов, ставший популярным  в последние два года, чиряевцы исследовали уже десять лет назад. По снежному насту, сами проложив себе путь, подростки добирались до них, по пути изучая петроглифы, нарисованные на скалах, исследуя местные музеи и интересуясь историей родного края.
Вместе они поднимались на Верхоянские хребты, изучили  аласы, где родились известные люди Якутии, знакомились со строительством железной дороги, удивлялись красотам Булууса, Кюрюлюра, побывали на мастер-классах знатного народного мастера кузнечных дел Бориса Неустроева-Мандар Уус, смотрели спектакли Саха театра. Все эти поездки получились настоящими  образовательными маршрутами, во время которых дети узнавали много интересных фактов об истории народа саха, его культуре и традициях. Так линия на карте однажды превращается в линию судьбы, дорогу жизни для каждого его ученика.
Не раз подростки  становились участниками новых открытий. Прошлым летом они обнаружили ирисы с белыми цветами — редкое явление для наших мест. На следующий день нашли  венерин башмачок—орхидею с желтыми цветами.
На поиски локомобиля!
Во время одной из поездок в Качикатцы они познакомились с деятельностью купца, мецената Семена Барашкова. Именно он создал удивительно передовое по тем временам фермерское хозяйство. Туда же, в коровник, одним из первых подключил электричество, от которого заработали пилорама, мельница и молотилка. Именно Барашков привез из Бодайбо первый локомобиль.
— Говорят, по указанию Максима Аммосова локомобиль перевезли в Намцы.  В прошлом году с семиклассниками мы ездили туда. По секрету скажу, найти его не самоцель. По пути мы изучаем историю Намского улуса, жизнь и творчество его выдающихся людей. Важно озадачить детей идеей, показать им малую родину, обогатить их кругозор, — делится Александр Константинович.
Так история перестает быть для них школьным предметом и становится реальным
пространством, связывающим прошлое и настоящее.
Кстати, во время походов дети варят еду на костре, несут рюкзаки, да много чего делают. Случаются и казусы. «Но преодоление противоречий — хорошее дело. Я верю своим детям», — говорит Чиряев.  Ощущение свободы, которое он дарит своим ученикам, не заменишь ничем. Преодолев сотни километров, они становятся взрослее, мудрее и самостоятельнее.
Конечно, бывает так, что учитель встречает непонимание, а иногда и неприятие окружающих: зачем ему все это? Возможно, и самого учителя волнуют эти же вопросы, но когда однажды мальчик после просмотра спектакля сказал ему: «Какой же я был дурак, что не хотел идти с вами… Как многое я бы потерял», он понял, что находится на верном пути.
— Путешествия — моя жизнь. Меня всегда манил путь поиска, исследования жизни, — говорит Александр Чиряев. — Пусть он с сомнениями, переживаниями, но если родители разделяют мои увлечения, значит, мы в одной упряжке. У нас ведь общая цель — воспитание детей.
Он не проводит мероприятие ради галочки. Для него и его детей это всегда работа мысли. Однажды в музее села Эльгяй они были до часу ночи, а на экскурсии на Вилюйскую ГЭС вместо положенных двадцати минут провели два часа. Его дети всегда анализируют увиденное, изучают специальную литературу, пишут сочинения об увиденном и услышанном.
— Я и сам такой, не могу сидеть на одном месте, — смеется он. — У меня никогда не бывает похожих уроков.
А все потому, что Чиряев не учит строго по учебнику. Не бывает идеальных учебников, уверен он. Знания можно черпать и из других источников. Александр Константинович против всяких рамок, наверное, поэтому на его уроках всегда интересно, а детям есть о чем поговорить с любимым учителем. Он не делит детей на способных и неспособных, склонных к точным наукам и не очень. Работать со всеми  его правило. И часто случается так, что успехи в математике демонстрируют все.
«Я хочу, чтобы ребенок развивал свое мышление, именно поэтому учу даже тому, чего нет в программе».
ЕГЭ и ФГОС
— Я с самого начала был против ЕГЭ и считаю, что с его помощью обманывают народ. То, что вся учеба стала подготовкой к нему, еще больше сузило рамки обучения детей. Считаю, ЕГЭ внедрено с целью уничтожения российского образования, — возмущается Александр Константинович.
Сам он никогда не готовит учеников к итоговой аттестации, считая ее временным явлением:
— Скажу, что ЕГЭ выполнил свою «задачу». Чиновники начинают пожинать плоды такого просвещения и уже потихоньку меняют формат и содержание заданий: вернули сочинение, убрали тестовую часть. То же самое думаю и о пресловутом ФГОС. С его внедрением планируется сокращение учебных дисциплин, программ и предметов. А ведь учеба — основа воспитания человека. Ученик, добившийся определенных успехов, проделал титанический труд. А мы решили все это сократить и научить его прежде всего танцевать, петь, строгать и мастерить. Мы решили воспитывать неучей. Согласен, все это ребенок должен уметь делать. Но только не за счет сокращения учебных предметов, а во внеурочное время, — категоричен Александр Константинович. — Я хочу, чтобы ребенок развивал свое мышление, именно поэтому учу даже тому, чего нет в программе. Иначе получается, зачем читать Достоевского, если ты прочитал «Колобок»?
***
Чиряев — нестандартный учитель. Он щедро делится своими знаниями, опытом. Его ученики счастливые дети. Можно не произносить много слов: учить, как нужно себя вести, а личным примером показывать, что такое настоящая жизнь. Они смотрят на него и понимают, что нужно дальше делать.