Основное предназначение этого метода, иначе способа орф-подхода – приобщение детей независимо от их природных способностей к музыке, творческое раскрепощение и развитие музыкальности. Технология направлена прежде всего на развитие гармонично развитой личности, и одним из ее главных критериев является принцип от простого к сложному.
— В чем состоит уникальность проекта «Музыка для всех»?
— В том, что такого проекта нет нигде в мире. Ни в одной общеобразовательной школе мира не дано три часа музыки в неделю. Это первое. Во-вторых, учить детей в классе мы будем игре на элементарных, не на классических инструментах. Все музыканты едины в том, что научить всех детей игре на классических инструментах – задача практически нереальная. Каждый ребенок овладеет игрой на простом инструменте и будет исполнять свою партию в оркестре. В-третьих, эксперимент начнется с того, что каждый класс будет обеспечен качественным инструментом, который не нуждается в настройке. У нас в школах их нет, как, впрочем, и специалистов-настройщиков, да и денег на это. В России более 30 тысяч учителей музыки, и вы едва найдете сто человек, которые могли бы похвалиться наличием хорошего инструмента. Обладание им — мечта каждого педагога. А у вас это будет, каждый класс станет маленьким оркестром.
— А как быть с детьми, у которых элементарно отсутствует слух?
— Таких нет, и это доказано наукой. Если это здоровый ребенок и у него нет поражений центральной нервной системы, то слух должен быть обязательно. Его нужно развивать и уметь это делать. Мы будем стараться.
— Есть ли у нас кадры, способные с таким же энтузиазмом, как вы, взяться за дело?
— Кадров катастрофически не хватает. Вузов, готовящих учителей музыки, много, но мало кто выпускает настоящих профессионалов. Поэтому нужно открывать музыкальный факультет в СВФУ. В проекте примут участие тридцать школ, и я сам набрал тех, с кем могу работать. Критерий выбора очень простой – окончить музыкальную школу. Но многие даже не учились в ней, у некоторых нет музыкального образования. А ведь учитель еще должен уметь играть на инструменте. Учитывая, что таковых мало, мы записали всю программу на аудионосителях, чтобы он мог хотя бы поставить запись.
Помните о том, что быстрых результатов не будет, фокусов не бывает. Но в конце обучения мы соберем всех детей вместе и покажем все то, чему они научились. Школьники будут петь, играть в оркестре, двигаться под музыку. И, уверяю вас, различать музыку Шопена, например, от музыки Баха. А это уже много. А если кто-то из них захочет дальше продолжить музыкальное образование, то ведь и это будет нашей заслугой. Научить каждого ребенка полюбить хорошую музыку самых разнообразных жанров – это уже победа. Проект не может не пойти, когда у вас в республике столько заинтересованных людей!
Но я считаю, что те преподаватели, которые занимаются с одаренными детьми, правы в том, что не могут работать со всеми. Подобное – подобному. Поэтому нам нужны просто хорошие учителя музыки.
— По какой программе и учебникам детям предстоит учиться?
— Мы создали специальную программу, и есть учебник, который будет учить заниматься самостоятельно. Это видеоуроки. Сам учебник планируем распространить в следующем году, а пока он будет только у тех, кто участвует в пилотном проекте. Кстати, отмечу, что подобного учебного пособия нет нигде в мире. Перед нами стоит задача такого масштаба, которую никто никогда не ставил. И тем она ответственней. Для меня как музыканта это священное дело. Хочу сказать, что наши двери открыты для всех. Любой желающий сможет посетить уроки, посмотреть, как мы работаем.